유아의 언어발달을 위한문학적접근전략에 대해
1. 문학적접근법의 개념
문학적접근법은 총체적 언어학습의 한 방법이다. 총체적 언어학습은 언어의 학습과정을 단원이나 주제별로 나누지 않고 통합하여 접근한다. 즉, 유아가 접하는 문맥의 풍부함을 전체적으로 유지하도록 하는데 중점을 둔
전략을 지향한다. 이처럼 읽기?쓰기는 단순한 글 해독, 부호화가 아니라 의미를 구성하고 표현하는 것이어야 한다는 여러 연구들은 문학을 통한 유아의 경험이 의미구성에 가장 효율적이라는 근거를 제시했다. 뿐만 아니라 책읽기 경험이 유아의 언어발달에 유익하리라는 견해와 함께 유아를 언어세계
유아의 일상생활과 관계가 있거나 그들의 경험과 연관되고 자신의 풍부한 생각을 투사할 수 있는 환상의 세계를 다루므로 유아에게 흥미 있고 의미 있는 맥락을 제공하게 된다.
2) 영유아수학학습을 위한 문학작품의 구체적 활용방법
3) 문학활동을 통한 수학교육의 효과
2. 영유아 수학교육 활
언어교육 접근법 개관
전체 언어 혹은 총체적 언어라는 용어는 실제 사용되어지는 언어라고 정의될 수 있는데 일반적으로 이에 관련된 교육원리와 철학을 포괄적으로 함축하는 교수용어로 쓰이고 있다. 1960년대에 들어오면서 언어 교수법에 대한 전통적인 관점은 유아의 문식성 발달을 적절히 설명
발달을 위해서는 풍부한 문해 환경과 문학적인 경험을 많이 제공해 주어야 한다. 다음으로 유아를 위한 한글의 문해 교육은 문자언어에 대한 발음 중심적인 지식을 발달시켜야 한다. 한글은 음소문자이면서 음소의 소리가 명확히 분절되는 표음문자이기 때문에 일단 한글의 자소 대응규칙만 습득하면
발달시키도록 돕는 중요한 목표를 가진 과정으로 정의하고 있다. 다문화 교육의 개념에 대해서는 시대와 학자들에 따라서 다양한 개념들이존재하고 있으며 비슷한 개념들의 복잡한 관계를 명확히 정의하기 어려운 상황에서, 보편타당한 일반적 의미로 다문화 교육을 정의하기는 쉽지 않다. 여러 학자
유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어째서 그런 방식으로 존재하는지, 그리고 물리적, 사회적 세계에서 일어나는 현상들간의 관계에 대해 보다 간명하게 이해할 수 있도록 도와준다. 예컨대, 중력이 무게가 다른 사물에 어떻게
내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오. (10점)
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하기로 하자
언어능력을 길러주는 교수법으로, 언어를 독자와 책과의 풍부하고 복잡한 관계를 상호교류하는 개념으로 표현한 Rosenblatt의 연구와 언어와 사고를 읽기에 적용한 Goodman의 연구는 문학적접근법의 근거를 마련했다. 문학적접근법은 유아나 교사가 함께 좋은 글이나 책들을 찾아서 읽고, 그 내용에 대해
발달은 언어발달과 무관하게 이루어진다. 인간의 발달을 설명하는데 있어서 피아제의 주된 관심은 사고의 발달과 개념의 형성에 있었다. 피아제에게 있어서 지식의 형성은 언어와 무관하게 이루어질 수 있는 사고의 발달로 가능하다. ‘언어는 사고, 혹은 지식이 형성된 이후에 그것을 표현하기 위한